MONTAG, 29.11.2021 (HealthDay News)
Der Irrglaube, dass Mädchen weniger an Informatik und Ingenieurwissenschaften interessiert sind als Jungen, beginnt in den USA schon in jungen Jahren.
Und das ist laut einer neuen Studie einer der Gründe für das Geschlechtergefälle in diesen Berufsfeldern.
In Umfragen mit mehr als 2.200 US-amerikanischen Kindern und Jugendlichen in den Klassenstufen 1 bis 12 fanden Forscher heraus, dass die Hälfte — 51% — glaubte, dass Mädchen weniger an Informatik interessiert sind als Jungen.
Darüber hinaus gaben 63 % an, dass Mädchen weniger an Ingenieurwissenschaften interessiert sind, während nur 14 % Mädchen mehr an Informatik interessierten als Jungen, und nur 9 % gaben an, dass Mädchen mehr an Ingenieurwissenschaften interessiert sind.
Die Forscher führten auch Laborstudien mit einer kleineren Anzahl von Kindern durch. Sie fanden heraus, dass sich nur 35 % der Mädchen für eine Informatikaktivität entschieden, wenn ihnen gesagt wurde, dass Jungen mehr daran interessiert seien als Mädchen, aber zwei Drittel der Mädchen entschieden sich für eine solche Aktivität, wenn Mädchen und Jungen gleichermaßen daran interessiert waren.
Die Studie wurde kürzlich in der Zeitschrift veröffentlicht Proceedings of the National Academy of Sciences.
„Wir haben festgestellt, dass die stereotype Kennzeichnung einer Aktivität das Interesse der Kinder daran beeinflusst und ihre Bereitschaft, sie mit nach Hause zu nehmen — das bloße Vorhandensein des Stereotyps beeinflusste Kinder auf dramatische Weise”, sagte der Co-Autor der Studie, Andrew Meltzoff, Co-Direktor des Institute for Learning & Brain Sciences an der University of Washington in Seattle.
„Dies hat uns die schädliche Wirkung von Stereotypen auf Kinder und Jugendliche vor Augen geführt“, fügte er in einer Pressemitteilung der Schule hinzu.
Lehrer und Eltern können einen Unterschied machen, indem sie früh in der Grundschule hochwertige Informatik- und Ingenieuraktivitäten anbieten und die Teilnahme von Mädchen fördern, schlugen die Studienautoren vor.
Laut der Hauptautorin Allison Master “Stereotypes that STEM [science, technology, engineering and math] ist für Jungen, die in der Grundschule beginnen, und viele Mädchen haben sich bis zum Abitur entschieden, kein Informatik- und Ingenieurstudium zu absolvieren, weil sie sich nicht dazugehören.” Master ist Assistenzprofessorin für Psychologie, Gesundheits- und Lernwissenschaften an der University of Houston.
Informatik- und Ingenieurberufe sind lukrativ, haben einen hohen Stellenwert und beeinflussen viele Aspekte des täglichen Lebens. Es ist wichtig, dass sie diversifiziert sind, sagten die Forscher.
Mehr Informationen
Die UNESCO hat mehr zu bieten Frauen und STEM.
QUELLE: University of Washington, Pressemitteilung, 22. November 2021
Robert Preidt
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