Die Entscheidung für Kursarbeit statt Prüfungen würde nach dem Aufkommen von Systemen der künstlichen Intelligenz (KI) „weniger genaue und vertrauenswürdige“ Noten liefern, so eine Denkfabrik.
Laut einem Bericht des Bildungs-Thinktanks EDSK ist es mit dem Aufkommen von ChatGPT zu einer „praktisch unmöglichen Aufgabe“ geworden, mit Sicherheit festzustellen, ob ein Schüler die Arbeit erstellt hat, die er für eine Aufgabe im Stil einer Kursarbeit eingereicht hat.
Schriftliche Prüfungen sollten weiterhin die Hauptmethode zur Bewertung der Kenntnisse und des Verständnisses der Schüler sein, heißt es in dem Bericht, aber es bedarf auch eines Reformpakets, um A-Level-Schülern dabei zu helfen, ein breiteres Spektrum an Fähigkeiten zu entwickeln.
Es kommt, nachdem die Leitlinien der großen britischen Prüfungsausschüsse vorgeschlagen haben, dass die Schulen die Schüler dazu bringen sollten, einige ihrer Kursarbeiten „im Unterricht unter direkter Aufsicht“ zu erledigen, inmitten von Betrugsängsten im Zusammenhang mit dem Einsatz von KI.
ChatGPT ist eine Form der generativen KI, die auf menschenähnliche Weise auf Fragen antworten und den Kontext von Folgefragen verstehen kann, ähnlich wie in menschlichen Gesprächen, sowie in der Lage ist, Aufsätze zu verfassen, wenn sie gefragt werden – was Ängste wecken könnte von Schülern zur Erledigung von Aufgaben verwendet.
In dem Bericht des Think Tanks heißt es: „Das Aufkommen von ChatGPT ist eine erhebliche Bedrohung für die Integrität formeller Bewertungen in diesem Land und anderswo.
„Plagiate waren schon immer ein gewisses Risiko, insbesondere bei Aufgaben im Stil von Kursarbeiten, aber mit Sicherheit festzustellen, ob ein Student die von ihm eingereichte Arbeit produziert hat, ist für Lehrer, Leiter und Prüfungsausschüsse mittlerweile zu einer praktisch unmöglichen Aufgabe geworden.
„Folglich wäre es unklug, den Anteil von Studienleistungen oder ähnlichen Bewertungen in unserem High-Stakes-System zu erhöhen, da keine realistische Aussicht besteht, weit verbreitetes Fehlverhalten zu verhindern.“
Es fügt hinzu: „Das Ersetzen schriftlicher Prüfungen durch die meisten der in diesem Bericht untersuchten alternativen Bewertungsmethoden würde mit ziemlicher Sicherheit zu Abschlussnoten führen, die weniger genau und vertrauenswürdig sind als die von Prüfungen erzielten, und gleichzeitig eine erhebliche neue Arbeitsbelastung für die Lehrer bedeuten.“
Der Think Tank empfiehlt, dass Schüler, die Präsenzkurse belegen, in der 12. Klasse ein zusätzliches Fach belegen sollten (entspricht einem AS-Niveau), das vollständig durch eine mündliche Bewertung geprüft wird, um ein breiteres Spektrum an Fähigkeiten als die schriftlich geförderten zu entwickeln Prüfungen.
Es schlägt auch vor, die erweiterte Projektqualifikation (EPQ), eine neben dem Abitur abgeschlossene dissertationsähnliche Qualifikation, obligatorisch zu machen, damit die Schüler ihre Recherche- und erweiterten Schreibfähigkeiten entwickeln können.
Tom Richmond, Direktor von EDSK und ehemaliger Ministerialberater des Bildungsministeriums (DfE), sagte: „Das Ersetzen schriftlicher Prüfungen durch Kursarbeiten und andere Formen der ‚Lehrerbeurteilung‘ würde mit ziemlicher Sicherheit weniger genaue und vertrauenswürdige Noten liefern und sich gleichzeitig verbessern Arbeitsbelastung der Lehrer.
„In jedem Fall hat das Aufkommen von ChatGPT die Argumente für eine Ausweitung der Nutzung von Kursarbeiten fatal untergraben, da dies zu weit verbreitetem Fehlverhalten führen und die Fairness der Abschlussnoten, die Studenten im ganzen Land verliehen werden, erheblich beeinträchtigen würde.“
Letzten Monat sagte Jo Saxton, Chief Regulator of Ofqual, dass ChatGPT traditionelle geprüfte Bedingungen „wichtiger denn je“ gemacht habe.
Im Gespräch mit Schulleitern auf einer Konferenz sagte Dr. Saxton, sie würde die Schüler bitten, ihre Kursarbeiten und Aufsätze unter Prüfungsbedingungen zu schreiben, wenn sie nach dem Aufkommen von KI-Systemen Schulleiterin wäre.
Geoff Barton, Generalsekretär der Association of School and College Leaders (ASCL), sagte: „Das System ist viel zu abhängig davon, dass Studenten eine sehr große Anzahl von akademischen Prüfungen an der GCSE ablegen, und beschränkt sich dann stark auf eine kleine Anzahl von Fächern im Postamt -16 Bildung.
„Wir brauchen eine Mischung aus akademischen und beruflichen Optionen, die auf den Schüler zugeschnitten ist und die künstliche Intelligenz als Hilfsmittel zum Lernen einsetzt und nicht als gefürchtetes Mittel zum Schummeln.
„Prüfungen werden immer eine Schlüsselkomponente jedes Bewertungssystems sein, aber es sollte auch möglich sein, Fähigkeiten wie Analyse und kritisches Denken zu bewerten, ohne immer darauf zu bestehen, dass Schüler in großen Reihen mit Stiften und Papier in einem großen Prüfungssaal sitzen.
„Dies ist schließlich das 21. Jahrhundert.“
Ein Sprecher des Bildungsministeriums sagte: „Prüfungen sind die beste und fairste Form der Bewertung, weshalb unsere Reformen zu GCSEs und A-Levels den Umfang der Kursarbeit für Schüler erheblich reduziert haben.
„Wo es eine prüfungsfremde Bewertung gibt, gibt es strenge Regeln, die von den Prüfungsausschüssen festgelegt werden, um sicherzustellen, dass die Arbeit der Schüler ihre eigene ist. Schulen und Lehrer kennen ihre Schüler am besten und sind erfahren darin, die Arbeit ihrer eigenen Schüler zu identifizieren.
„Die Abteilung arbeitet regelmäßig und routinemäßig mit Ofqual, Prüfungsausschüssen und Schulleitern zusammen, um eine faire und effektive Durchführung von Prüfungen und Qualifikationen zu gewährleisten, und wird dies auch im Vorfeld der Prüfungen in diesem Sommer tun.“