Fast ein Viertel der Schüler staatlicher Schulen in Oxfordshire hat im vergangenen Jahr mindestens 10 Prozent ihres Unterrichts verpasst, da die Covid-Pandemie die Bildung von Kindern verwüstet hat.
Von den 84.000 Schülern in Oxfordshire waren nach Angaben des Bildungsministeriums im Schuljahr 2021-22 mehr als 18.000 Schüler „andauernd abwesend“.
Die 22,1 Prozent der Schüler, die mindestens 10 Prozent des Unterrichts versäumten, sind ein deutlicher Anstieg von 10,3 Prozent in den Jahren 2020-21 und 10,5 Prozent in den Jahren 2018-19 – dem letzten vollen Schuljahr vor der Pandemie.
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Die Gesamtabwesenheitsquote an den Schulen in Oxfordshire stieg erheblich von 4,3 Prozent auf 7,8 Prozent.
In ähnlicher Weise stieg auch die Zahl der Schüler aus Oxfordshire, die „stark abwesend“ waren – nachdem sie 50 Prozent des Unterrichts versäumt hatten.
Die Zahlen zeigen, dass 1.388 Schüler – zwei Prozent – während des gesamten Schuljahres „stark abwesend“ waren, verglichen mit 789 in den Jahren 2020-21
Die Zahlen aus Oxfordshire spiegeln einen nationalen Trend wider, bei dem mehr Schüler aufgrund der Covid-Pandemie die Schule verpassen.
In England waren im vergangenen Jahr 1,6 Millionen Schüler „andauernd abwesend“ – gegenüber 800.000 in den Jahren 2018-19.
In ähnlicher Weise waren 120.000 Schüler „stark abwesend“, verglichen mit 80.000 im Jahr zuvor und 60.000 in den Jahren 2018-19.
Die Association of School and College Leaders sagte, dass die Schulen sehr hart daran arbeiten, die Anwesenheit zu verbessern, aber aufgrund von Kürzungen durch die Regierung nur wenig Unterstützung von den lokalen Behörden erhalten haben.
Die Direktorin für Politik, Julie McCulloch, sagte, dass die Abwesenheitsraten zwar durch die Pandemie beeinflusst wurden, „die Teilnahme jedoch weiterhin äußerst schwierig ist“.
Dies ist auf „eskalierende Raten von schlechter psychischer Gesundheit, Armut sowie Missbrauch und Vernachlässigung zurückzuführen, die durch eine Erosion bei der Bereitstellung lokaler Unterstützungsdienste im letzten Jahrzehnt noch verstärkt werden“, sagte sie.
Frau McCulloch fügte hinzu: „Schulen arbeiten sehr hart daran, einen guten Schulbesuch zu fördern, haben aber wenig Unterstützung, da die Besuchsdienste der lokalen Behörden infolge von Kürzungen durch die Regierung ebenfalls zurückgegangen sind. Wir brauchen eine landesweite Schulbesuchsstrategie, die Familien und Schulen in Schwierigkeiten unterstützt.“
Ellie Mulcahy, Forschungsdirektorin der Denkfabrik The Center for Education and Youth, sagte, der Anstieg der Schulabwesenheit sei „beunruhigend“.
„Wir wissen, dass nur wenige Tage schulfrei schwerwiegende Auswirkungen auf die späteren Leistungen junger Menschen haben können“, fügte Frau Mulcahy hinzu.
Ein Sprecher des Bildungsministeriums sagte: „Die überwiegende Mehrheit der Kinder ist in der Schule und lernt.
„Wir arbeiten eng mit Schulen, Stiftungen, Leitungsgremien und lokalen Behörden zusammen, um Schüler zu identifizieren, bei denen das Risiko besteht, dass sie es werden oder die dauerhaft abwesend sind, und arbeiten zusammen, um diese Kinder bei der Rückkehr zu einer regelmäßigen und konsistenten Bildung zu unterstützen.“