Die Ergebnisse in den Bereichen Mathematik und Lesen unter 13-Jährigen in den Vereinigten Staaten sind auf den niedrigsten Stand seit Jahrzehnten gesunken, wobei die Ergebnisse in Mathematik so stark eingebrochen sind wie nie zuvor, wie aus den Ergebnissen eines bundesstaatlichen Tests hervorgeht, der als „Report Card“ bekannt ist.
Die am Mittwoch veröffentlichten Ergebnisse sind das neueste Maß für die Rückschläge beim Deep Learning während der Coronavirus-Pandemie. Während frühere Tests das Ausmaß des amerikanischen Lernverlusts offenbarten, wirft der jüngste Test Licht auf das Fortbestehen dieser Rückschläge und dämpft die Hoffnungen auf eine rasche akademische Erholung.
Mehr als zwei Jahre, nachdem die meisten Schüler zum Präsenzunterricht zurückgekehrt sind, gibt es immer noch „besorgniserregende Anzeichen hinsichtlich der Schülerleistungen“, sagte Peggy G. Carr, Kommissarin des National Center for Education Statistics, einer Zweigstelle des Bundesbildungsministeriums.
„Die ‚grünen Triebe‘ der akademischen Erholung, auf die wir gehofft hatten, sind nicht eingetreten“, sagte Carr in einer Erklärung.
In der nationalen Stichprobe der 13-jährigen Schüler sanken die durchschnittlichen Mathematikergebnisse zwischen 2020 und 2023 um neun Punkte. Die Leseergebnisse gingen um vier Punkte zurück. Der offiziell als National Assessment of Educational Progress (NAEP) bezeichnete Test wurde von Oktober bis Dezember letzten Jahres an 8.700 Schülern in jedem Fach durchgeführt.
Ähnliche Rückschläge wurden letztes Jahr gemeldet, als die NAEP umfassendere Ergebnisse veröffentlichte, die die Auswirkungen der Pandemie auf Amerikas Schüler der vierten und achten Klasse zeigten.
Die Ergebnisse in Mathematik und Lesen waren schon vor der Pandemie rückläufig, aber die neuesten Ergebnisse zeigen einen steilen Rückgang, der frühere Zuwächse in den Jahren vor 2012 zunichte macht. Die Ergebnisse bei der Mathematikprüfung, die seit 1973 durchgeführt wird, sind jetzt auf dem niedrigsten Stand Niveaus seit 1990. Die Leseergebnisse sind so niedrig wie seit 2004 nicht mehr.
Besonders besorgniserregend für die Beamten waren die übergroßen Rückgänge bei den leistungsschwächsten Schülern. Schüler aller Leistungsniveaus verzeichneten Rückgänge, aber während stärkere Schüler einen Rückgang um sechs bis acht Punkte verzeichneten, verzeichneten leistungsschwächere Schüler Rückgänge von 12 bis 14 Punkten.
Es gab auch Unterschiede nach Rasse. Schüler fast aller Rassen und ethnischen Zugehörigkeiten erlebten einen Rückgang der Mathe-Ergebnisse, die stärksten Rückgänge gab es jedoch bei indianischen Schülern mit 20 Punkten und bei schwarzen Schülern mit 13 Punkten. Im Vergleich dazu betrug der Rückgang bei weißen Studenten sechs Punkte, während asiatisch-amerikanische Studenten gleichauf blieben.
Die Ergebnisse spiegeln die unverhältnismäßigen Auswirkungen der Störungen durch die Pandemie auf schwarze und lateinamerikanische Studenten sowie solche aus Familien mit niedrigem Einkommen wider, sagte Denise Forte, Präsidentin und CEO des Education Trust, einer gemeinnützigen Interessenvertretung.
„Studenten wollen erfolgreich sein, ein College besuchen, eine lohnende Karriere beginnen und ihr volles akademisches Potenzial ausschöpfen“, sagte Forte. „Aber das können sie nicht, wenn sie weiterhin wertvollen Boden verlieren.“
Die Rückschläge durch die Pandemie scheinen anzuhalten, auch wenn Schulen in den USA Milliarden von Dollar ausgeben, um Schülern dabei zu helfen, aufzuholen. Die Bundesregierung hat im Jahr 2021 historische Summen an Schulen geschickt, was es vielen ermöglicht, Nachhilfe, Sommerkurse und andere Bemühungen zur akademischen Erholung auszuweiten.
Aber die 13-Jährigen des Landes, die zu Beginn der Pandemie zehn Jahre alt waren, haben immer noch Probleme, sagte Carr.
„Der stärkste Rat, den ich habe, ist, dass wir dranbleiben müssen“, sagte sie. „Es liegt ein langer Weg vor uns.“
Bildungsminister Miguel Cardona sagte, die Ergebnisse bestätigten, was die Regierung von US-Präsident Joe Biden schon immer wusste: „Dass die Pandemie verheerende Auswirkungen auf das Lernen von Schülern im ganzen Land haben würde und dass es jahrelanger Anstrengungen und Investitionen bedarf, um den Schaden wiedergutzumachen.“ , und auch den 11-jährigen Rückgang, der ihm vorausging, angehen.“
Dennoch sagte Cardona, er fühle sich durch die Anzeichen einer Verbesserung anderswo ermutigt, da einige Bundesstaaten bei ihren eigenen Mathematik- und Lesetests wieder auf das Niveau vor der Pandemie zurückgekehrt seien.
Die Prüfung soll grundlegende Fähigkeiten in Mathematik und Lesen messen. Die Schüler wurden gebeten, Passagen zu lesen und die Hauptidee zu identifizieren oder bestimmte Informationen zu finden. In der Mathematik wurden sie aufgefordert, einfache Multiplikationen durchzuführen und sich mit grundlegender Geometrie auseinanderzusetzen, beispielsweise mit der Berechnung der Fläche eines Quadrats. Bei den meisten Fragen handelte es sich um Multiple-Choice-Fragen.
Auf die Frage nach ihren Lesegewohnheiten geben weniger Schüler als je zuvor an, dass sie jeden Tag zum Spaß lesen. Nur 14 Prozent gaben an, täglich zum Vergnügen zu lesen – was mit besseren sozialen und akademischen Ergebnissen in Verbindung gebracht wird – im Vergleich zu 27 Prozent im Jahr 2012. Fast ein Drittel der Schüler gaben an, nie oder kaum jemals zum Spaß zu lesen, im Vergleich zu 22 Prozent im Jahr 2012.
Der Test ergab auch einen besorgniserregenden Anstieg der Fehlzeiten von Studenten. Der Anteil der Schüler, die in einem Monat fünf oder mehr Schultage verpassen, hat sich seit 2020 verdoppelt und liegt in diesem Jahr bei 10 Prozent. Den Ergebnissen zufolge erzielten Schüler mit weniger Fehltagen höhere Durchschnittswerte sowohl im Lesen als auch in der Mathematik.