LITTLEWOOD: Ontarios öffentliches Bildungssystem auf gefährlichem Weg

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In dieser Woche freuen sich die Bildungsmitarbeiter und Lehrer von Ontario, die an öffentlich finanzierten Schulen arbeiten, darauf, die Schüler wieder in der Schule willkommen zu heißen.

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Nach zwei Pandemiejahren historischer Unterbrechungen des Lernens von Schülern können die Einwohner von Ontario sicher sein, dass die Priorität von Bildungspersonal und Lehrern die Rückkehr zu stabilem und sicherem persönlichem Lernen ist.

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Dass alle Ontarier erheblich von einem starken, stabilen öffentlichen Bildungssystem profitieren, versteht sich von selbst, und daher stimmen wir der Hauptbotschaft der Ford-Regierung in diesem Herbst tendenziell zu: die Bedeutung der Stabilität, damit die Schüler den durch COVID-19 verursachten Lernverlust ausgleichen können .

Die Andeutung der Regierung, dass es allein die Verantwortung von Lehrern und Bildungsmitarbeitern sei, diese Stabilität zu gewährleisten, ist bestenfalls unaufrichtig und im schlimmsten Fall eine Leugnung ihrer eigenen Verantwortung.

Ein richtiger Sanierungsplan, der echte Stabilität wiederherstellt, erfordert, dass die Regierung ihre Praxis der Umsetzung von Richtlinienänderungen oder neuen Programmen an Schulen ohne Vorwarnung, ohne Konsultation, mit geringen Mitteln und unzureichender Schulung des Personals einstellt.

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Da die Verhandlungen neu beginnen, sind wir fest davon überzeugt, dass die Ford-Regierung für die Stabilität der Schulen in Ontario im Jahr 2022 echte Investitionen in die öffentliche Bildung erfordern wird, die eine solide Lernerfahrung in einem stabilen Umfeld gewährleisten – mit Zugang zu den Unterstützungen und Dienstleistungen, die die Schüler benötigen.

Beispielsweise sollte die Klassengröße die Bedürfnisse der Schüler widerspiegeln und nicht als Taktik zur Kostensenkung eingesetzt werden. Die Lernerholung erfordert eine größere Aufmerksamkeit für die Bedürfnisse der Schüler, die alle von engagierten Lehrern und Bildungsarbeitern bereitgestellt werden.

Und vor dem Hintergrund der explodierenden Inflation bedeutet Stabilität, qualifizierte Fachkräfte im Bildungssystem halten zu können.

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Über ein Drittel der Mitglieder unserer Gewerkschaft sind Bildungsarbeiter, darunter pädagogische Assistenten, Erzieher, Büroangestellte und viele andere. Viele dieser Fachleute verdienen weniger als 45.000 US-Dollar pro Jahr – was es weitaus schwieriger macht, diejenigen zu gewinnen und zu halten, die unseren bedürftigsten Schülern helfen.

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Während die Regierung behauptet, sie habe kein Geld für Bildung, verknappt sie die Schüler, indem sie auf fast einer Milliarde Dollar an nicht ausgegebenen US-Dollar der Bundesregierung sitzt, die für Ontarios Schulen bereitgestellt werden.

Einfach gesagt, wir können keiner Regierung erlauben, das System zum Scheitern zu bringen.

Wir haben gesehen, wie das in vielen Gebieten der Vereinigten Staaten aussieht, mit der Einführung von Charter Schools, Gutscheinsystemen und Steuergutschriften für Privatschulen, die Milliarden von öffentlichen Dollars in die Hände wohlhabender Unternehmen bringen.

In Ontario gehen wir unseren eigenen gefährlichen Weg der zunehmenden Privatisierung, wobei der neueste Haushalt vorschlägt, mehr Geld aus dem Klassenzimmer zu nehmen, um es für Privatunterricht auszugeben.

Bildungsmitarbeiter und Lehrer möchten sehen, dass die Regierung und die Schulbehörden ihre Pflicht erfüllen und mit Vorschlägen an den Verhandlungstisch kommen, die eine kontinuierliche qualitativ hochwertige Lernerfahrung für alle Schüler gewährleisten.

Stabilität in Ontarios Schulen bedeutet, in Ontarios weltweit anerkanntes öffentliches Bildungssystem zu investieren – eine Anzahlung auf unsere gemeinsame Zukunft und unser gemeinsames Wohlergehen.

— Karen Littlewood ist Präsidentin der Ontario Secondary School Teachers Federation (OSSTF/FEESO)