TOTS, die Stunden vor Bildschirmen verbringen, könnten langsamer lernen, Probleme zu lösen und zu kommunizieren, warnt eine Studie.
Wissenschaftler sagten, je mehr Einjährige zusahen, desto größer sei der Effekt.
Sie sagten, dass diejenigen, die im ersten Lebensjahr mehr als vier Stunden am Tag vor einem Fernseher oder Tablet saßen, Entwicklungsverzögerungen erlebten.
Ab dem vierten Lebensjahr entsprachen ihre sozialen und persönlichen Fähigkeiten sowie ihr Problemlösungsvermögen jedoch denen ihrer Altersgenossen.
Die Forscher waren zwischen zwei wahrscheinlichen Theorien hin- und hergerissen.
Einer davon war, dass die Kleinkinder einfach aufgeholt haben.
Der andere Grund war, dass Kleinkinder, die bereits soziale und persönliche Entwicklungsprobleme hatten, eher vor einen Bildschirm gesetzt wurden.
Experten stellten fest, dass sich die Sprachkenntnisse mancher Kinder verbesserten, wenn ihre Bildschirme für Bildungszwecke genutzt wurden.
Die Studie mit 7.097 Kindern wurde von der Tohoku-Universität in Japan durchgeführt.
Eltern füllten Fragebögen aus, um die Entwicklung ihres Kindes zu überwachen.
Studienautor Dr. Taku Obara kam zu dem Schluss: „Eine längere Bildschirmzeit im Alter von einem Jahr war mit Entwicklungsverzögerungen bei der Kommunikation und Problemlösung im Alter von zwei und vier Jahren verbunden.“
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