Die Regierung hat die Einführung eines neuen Klimapreises angekündigt, um die Arbeit junger Menschen zum Schutz der Umwelt zu würdigen, wobei jedes Jahr eine prestigeträchtige nationale Preisverleihung stattfindet.
Der Climate Leaders Award wird Kindern und Jugendlichen helfen, ihre Fähigkeiten und ihr Wissen in Bezug auf Biodiversität und Nachhaltigkeit zu entwickeln und ihre Arbeit zum Schutz der lokalen Umwelt zu feiern und anzuerkennen.
Junge Menschen können sich beispielsweise für ein Projekt entscheiden, das Veränderungen in ihrer lokalen Gemeinschaft bewirkt, wie beispielsweise die Erhöhung der Biodiversität eines Grundstücks in der Nachbarschaft oder die Vermittlung von Erfahrungen für jüngere Kinder bei der Erkundung der Natur und des lokalen Waldes.
Ähnlich wie beim Duke of Edinburgh Award können Schüler und Studenten Bronze-, Silber- und Goldmedaillen erhalten.
Der Preis zielt darauf ab, die Fähigkeiten zu fördern, „um eine nachhaltige Zukunft aufzubauen“, beginnend im Klassenzimmer, sagte Bildungsminister Nadhim Zahawi.
Er sagte: „Wir wollen eine bessere, sicherere und grünere Welt für zukünftige Generationen junger Menschen schaffen, und Bildung ist eine unserer wichtigsten Waffen im Kampf gegen den Klimawandel. Die Befähigung der Lehrer an jeder Schule, weltweit führende Bildung zum Klimawandel anzubieten, wird nicht nur das Bewusstsein und das Verständnis für das Problem schärfen, sondern jungen Menschen auch die Fähigkeiten und das Wissen vermitteln, um eine nachhaltige Zukunft aufzubauen.
„Der Cop26-Gipfel hat die Verpflichtung Großbritanniens, im gesamten Bildungssystem weltweit führend in Sachen Nachhaltigkeit zu werden, weiter verstärkt, indem er junge Menschen einbindet und sie auf unseren Weg in Richtung Netto-Null und eine grüne Zukunft bringt.
„Und es geht über das Klassenzimmer hinaus – unsere National Education Nature Park and Climate Leaders Awards ermöglichen es den Schülern, praktische Erfahrungen damit zu sammeln, die Biodiversität um sie herum zu verstehen, zu pflegen und zu schützen.“
Der Bildungsminister sagte auch BBC-Frühstück Herr Zahawi, ein neues Modelllehrplan für Naturwissenschaften, der 2023 eingeführt werden soll, soll den Unterricht über den Klimawandel für Grundschüler „unterstützen und bereichern“.
Neben der Auszeichnung sollen auch innovative neue Energy Pods getestet werden, die Gas- und Kohlekessel ersetzen und die gesamte Heizung und Warmwasserbereitung einer Schule ohne CO2-Emissionen liefern können.
Diese werden zunächst in einigen Schulen getestet und könnten dann auf andere Gebäude des öffentlichen Sektors ausgerollt werden.
„Energy Pods“ sind eine kohlenstoffarme Plug-and-Play-Technologielösung, die bestehende Schuleinrichtungen über Sonnenkollektoren und Technologie mit Heizung und Warmwasser versorgt, um ihre Leistung zu maximieren.
Es kommt, nachdem Nadia Whittome von Labour gefordert hat, dass der Unterricht von Schulkindern über die Klimakrise Kinder über die Klimakrise in jedes Fach des Lehrplans „verflochten“ werden muss.
news/uk/politics/climate-education-labour-nadia-whittome-b1945811.html”>In einem Artikel für Der Unabhängige, behauptete der Abgeordnete, das bestehende Bildungssystem sei „nicht in der Lage, junge Menschen auf die Arbeitskraft, die sie erben werden, und die Auswirkungen der Untätigkeit des Klimas vorzubereiten“.
Mit der Begründung, dass die Klimaziele der Regierung von einem transformativen Bildungssystem abhängen, schrieb Frau Whittome, dass, wenn Minister es ernst meinen, das rechtlich verbindliche Ziel von Netto-Null bis 2050 zu erreichen, „die Arbeitskräfte dafür brauchen“.
„Bei all dem Gerede der Regierung über die Bedeutung kompetenzbasierter Bildung fehlt ein Trick, indem sie die nächste Generation nicht ausbilden, die für den Übergang zu einer kohlenstoffarmen Wirtschaft unerlässlich sein wird“, sagte der Labour-Abgeordnete.
Vor einer Debatte über den Klimawandel und den Schullehrplan in der Westminster Hall – angeführt von Frau Whittome – betonte sie das Bildungssystem, das erforderlich ist, um die „Katastrophe“ der Klimakrise nicht mehr als „hypothetische Zukunft“ zu behandeln und stattdessen sicherzustellen, dass wir es sind bereit für eine unvermeidliche Realität“.
„Wir müssen dafür sorgen, dass Klimabildung nicht mehr nur denjenigen vorbehalten ist, die Wahlfächer belegen oder kurz übersehen, sondern sich auf alle Fächer konzentrieren“, sagte sie.