Oxbridge verlangt von britischen Privatschülern höhere Noten als staatliche Kollegen

Eine Untersuchung hat ergeben, dass Schüler von britischen Privatschulen mit doppelten Hürden für den Zugang zu Oxford und Cambridge und anderen Spitzenuniversitäten konfrontiert sind.

Zahlen zeigen, dass die Hälfte der Schüler britischer staatlicher Schulen die gleichen hohen Noten erreichen müssen wie Schüler privater Schulen, um in einige Institutionen der Russell Group aufgenommen zu werden, die traditionell als die Crème de la Crème der britischen Universitäten gelten.

Die Daten wurden als Antwort auf eine Informationsfreiheitsanfrage von der veröffentlicht Telegraph Zeitung mit der University of Bristol, einer der Eliteeinrichtungen, die nachweislich einen zweistufigen Ansatz verfolgt.

Sie legte für 76 Prozent der Privatschüler, die letztes Jahr ein bedingtes Angebot für den Schulbeginn erhalten hatten, eine Eingangsnote von drei As oder höher fest, ein Prozentsatz, der für ihre staatlichen Äquivalente auf 40 Prozent sank.

Die Trennung verstärkt sich für die wettbewerbsfähigsten Fächer wie Mathematik, Geschichte und Englisch.

Fast allen Privatschülern, die sich für ein Geschichtsstudium in Bristol bewarben, wurde gesagt, dass sie A-Noten oder höher erreichen müssten, aber nur 50 Prozent der Schüler staatlicher Schulen mussten dieses Niveau erreichen.

Die Daten zeigen, dass sich die Diskrepanz im Laufe der Zeit entwickelt hat, wobei das King’s College London und die University of Exeter zwei weitere Institutionen der Russell Group sind, die den deutlich abweichenden Ansatz anwenden.

Die Zahlen der Higher Education Statistics Agency für 2020-21 zeigen, dass 73 Prozent der Studenten in Bristol an einer staatlichen Schule ausgebildet wurden, wobei die Prozentsätze bei 65,5 Prozent und 83 Prozent für Exeter bzw. 83 Prozent für Exeter und King’s College London liegen.

Kontextuelle Angebote: Social Engineering oder soziale Fairness?

Es fügt nicht nur einen zusätzlichen Strang in die Debatte darüber ein, ob sich britische Privatschulen angesichts explodierender Gebühren lohnen, sondern lässt auch die Debatte über die Fairness positiver Diskriminierung für Schüler staatlicher Schulen wieder aufleben.

„An Universitäten sollte es nicht um Social Engineering gehen“, sagte Barnaby Lenon, Vorsitzender des Independent Schools Council und ehemaliger Schulleiter der Harrow School Telegraph.

„Die Schulform sollte niemals die Grundlage für die Entscheidung über die Zulassung zum Studium sein. Es ist durchaus vernünftig, Bewerbern, die bekanntermaßen mehr Potenzial haben, als es ihre Abiturnoten vermuten lassen, niedrigere Angebote zu machen, aber das gilt für Schüler in freier Trägerschaft ebenso wie für Länder. Die kontextbezogene Zulassung ist nur dann ein faires System, wenn sie fair angewandt wird – was bedeutet, dass der einzelne Schüler und seine Umstände betrachtet werden, nicht die Art der Schule, die er besucht.“

Diese These wird durch eine Anfang dieses Monats veröffentlichte Sutton Trust-Studie über die schwächenden Auswirkungen der Coronavirus-Pandemie auf britische Schüler getestet.

80 Prozent der Schüler, die in diesem Schuljahr in England voraussichtlich A-Levels ablegen werden, gaben an, dass ihre schulischen Fortschritte darunter gelitten hätten.

Entscheidend ist, dass fast die Hälfte (46 Prozent) der Schüler an staatlichen Schulen angaben, dass sie beim Lernen nicht aufholen konnten, ein deutlich höherer Anteil als an unabhängigen Schulen (27 Prozent).

Der kontextbezogene Ansatz, den die Institutionen der Russell Group beim Zugang verfolgen, scheint dieses Ungleichgewicht widerzuspiegeln.

„Wir verwenden kontextbezogene Angebote, da wir erkennen, dass sich das Potenzial eines Studenten möglicherweise nicht immer in seinen vorhergesagten Noten widerspiegelt, insbesondere wenn er von Bildungs- oder Haushaltsnachteilen betroffen ist“, sagte ein Vertreter der University of Bristol Telegraph.

In ähnlicher Weise sagte Exeter, es sei „stolz“ auf seine kontextbezogene Zulassungspolitik, die Teil seines „unerschütterlichen Engagements ist, Studenten aller Hintergründe in der akademischen und Forschungsgemeinschaft von Exeter willkommen zu heißen“.

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Aktualisiert: 31. Oktober 2022, 12:05 Uhr