Lehrermangel beunruhigt Länder in ganz Europa, berichtet AFP.
Frankreich, Deutschland, Portugal, Schweden und Italien sehen sich angesichts der weit verbreiteten Unzufriedenheit innerhalb des Berufsstands, die durch COVID verstärkt wurde, alle mit Problemen bei der Einstellung von Lehrkräften konfrontiert.
25.000 Lehrer fehlen in Deutschland bis 2025 und 30.000 in Portugal bis 2030, so die nationale Schätzung, während in Frankreich derzeit 4.000 Lehrstellen unbesetzt sind.
Für Eric Charbonnier, Bildungsexperte bei der OECD, hat die COVID-Pandemie dem Lehrerberuf „Sichtbarkeit“ verliehen und Probleme im Zusammenhang mit seiner Attraktivität hervorgehoben.
Aber andere haben andere Erklärungen angeboten.
Régis Malet, Professor für Erziehungswissenschaften an der Universität Bordeaux, sagte, der Mangel sei auf „das niedrige Lohnniveau, insbesondere in Frankreich, aber auch auf die Verschlechterung der Arbeitsbedingungen, des Status und der Arbeitsbedingungen zurückzuführen [a] mehr symbolische Dimension stark zu spüren … [about a] Rücksichtslosigkeit [and] Erkennung.”
Das Lehren habe sich „von einem Beruf mit hohem gesellschaftlichem Mehrwert, Prestige, zu einer Form der Unsicherheit im Auftrag, Sinnverlust und letztlich Dissonanz zwischen Schule und Leben gewandelt“, fügte er hinzu.
In Frankreich veranlassten beispiellose Einstellungsschwierigkeiten das Bildungsministerium, die Frist für die Bewerbung als Lehrer im Schuljahr 2023 zu verschieben, da es an Bewerbern mangelte.
Der französische Senator Gérard Longuet legte im Juni einen Bericht vor, in dem es heißt, dass die Attraktivität des Lehrerberufs auf europäischer Ebene ein „allgemeines Problem … unabhängig von der Gehaltshöhe“ sei.
Deutschland, Portugal, Schweden und Italien stehen ebenfalls vor Massenpensionierungen, was den Lehrermangel noch verstärken wird, sagt Charbonnier.
Auf Grundschulebene sind laut OECD 60 % der Lehrer in Italien, 37 % in Deutschland, 42 % in Portugal, 36 % in Schweden und 23 % in Frankreich über 50 Jahre alt.
Wie sieht das Bild außerhalb Europas aus?
Aber Lehrermangel ist nicht nur ein europäisches Problem.
Länder von Niger in Afrika bis zu den Vereinigten Staaten (USA) haben ebenfalls Probleme, Pädagogen zu finden und zu halten.
Rund 69 Millionen Lehrer fehlen weltweit, um bis 2023 eine universelle Grundbildung zu erreichen, wie ein im Oktober veröffentlichtes UNESCO-Dokument enthüllte.
In Subsahara-Afrika kommt laut Borhene Chakroun, Direktor für Bildungspolitik und -systeme bei der UNESCO, im Durchschnitt ein qualifizierter Lehrer auf 56 Grundschüler und einer auf 55 Sekundarschüler.
Er prognostiziert, dass Tschad und Niger bis 2030 „mehr als doppelt so viele“ Grundschullehrer brauchen werden, um mit dem Bevölkerungswachstum Schritt zu halten.
In diesem Teil des afrikanischen Kontinents liegt die Rekrutierung von Lehrern laut Chakroun „unter dem aktuellen und prognostizierten Bedarf“, wobei bis 2030 16,5 Millionen zusätzliche Lehrer benötigt werden.
Auch reichere Länder auf der ganzen Welt sind betroffen.
In den USA gebe es eine „beispiellose“ Krise, sagt Charbonnier.
Die Washington Post berichtete Ende August von einem “katastrophalen Lehrermangel” und erklärte, das Land habe “noch nie eine so ernste Situation erlebt”.
Einige sagen jedoch, dass diese Rekrutierungsprobleme nicht unvermeidlich sind.
Laut Charbonnier ist Lehrermangel „nicht unvermeidlich“, obwohl „ein Anlass zur Sorge, bei dem Maßnahmen ergriffen werden müssen“.
„Finnland, Südkorea oder Irland geht es gut, dank proaktiver Politiken mit einer Wertschätzung des Berufs durch die Gesellschaft“, fügt er hinzu.