7. Februar 2023 – Die In-vitro-Fertilisation gibt es schon lange genug, dass Forscher nun die Entwicklungs- und schulischen Leistungen dieser Kinder und ihrer Altersgenossen im Schulalter vergleichen können.
Amber Kennedy, MBBS und Kollegen haben genau das getan. Sie fanden wenig Unterschied in diesen Meilensteinen zwischen insgesamt 11.059 IVF-gezeugten Kindern und 401.654 spontan gezeugten Kindern in einer neuen Studie.
„Eltern, die eine IVF in Betracht ziehen, und Angehörige der Gesundheitsberufe können sicher sein, dass die Entwicklungs- und Bildungsergebnisse im Schulalter von IVF-gezeugten Kindern denen ihrer Altersgenossen entsprechen“, sagt Kennedy, Hauptautor und Geburtshelfer und Gynäkologe am Mercy Hospital for Women an der University of Melbourne , Australien.
Der Erkenntnisse veröffentlicht wurden online 24. Jan. in der Zeitschrift PLOS-Medizin.
„Insgesamt wissen wir, dass es den durch IVF geborenen Kindern gesundheitlich, aber auch emotional und kognitiv gut geht. Ich war also nicht überrascht. Ich lebe in dieser Welt“, sagt Ariadna Cymet Lanski, PsyD, Vorsitzende der American Society for Reproductive Medicine Mental Health Professional Group, die nicht an der Studie beteiligt war.
Einige frühere Forscher haben die Empfängnis über IVF mit einem erhöhten Risiko für angeborene Anomalien, Autismus-Spektrum-Störungen, Entwicklungsverzögerungen und geistige Behinderung in Verbindung gebracht.
Auf die Frage, warum die aktuelle Studie keine erhöhten Risiken gefunden habe, sagt Kennedy: „Unsere Population umfasste eine relativ junge Geburtskohorte, was einige Unterschiede zu früheren Studien erklären könnte, da sich die IVF-Praktiken im Laufe der Zeit weiterentwickelt haben.“
Laut den Forschern wurden seit der ersten Geburt im Jahr 1978 weltweit schätzungsweise 8 Millionen Menschen durch IVF gezeugt. In Australien ist dies von 2 % der Geburten im Jahr 2000 auf jetzt fast 5 % oder 1 von 20 Lebendgeburten gestiegen, sagt Kennedy. „Folglich ist es wichtig, die längerfristigen Ergebnisse für diese Kinderpopulation zu verstehen.“
Zusammen mit der leitenden Autorin Anthea Lindquist untersuchten MBBS, Kennedy und Kollegen zwischen 2005 und 2014 585.659 Einzelgeburten in Victoria, Australien. Mehrlingsgeburten wie Zwillinge oder Drillinge wurden nicht berücksichtigt.
Die Forscher verglichen 4.697 Kinder, die mittels IVF gezeugt wurden, und 168.503 andere, die spontan gezeugt wurden, unter Verwendung einer standardmäßigen Entwicklungsmessung, der Australian Early Developmental Census (AEDC). Sie bewerteten auch 8.976 Kinder in der IVF-Gruppe und 333.335 andere Kinder anhand einer standardmäßigen Bildungsmaßnahme, dem National Assessment Program – Literacy and Numeracy (NAPLAN).
Beispielsweise misst die Entwicklungszählung die Entwicklungsanfälligkeit. Kennedy und Kollegen fanden einen Unterschied von 0,3 % zugunsten von IVF-gezeugten Kindern, was statistisch gesehen nicht anders als null war.
In ähnlicher Weise berichten die Forscher, dass die IVF-Empfängnis im Wesentlichen keinen Einfluss auf den Gesamtwert der Alphabetisierung hatte, mit einem angepassten durchschnittlichen Unterschied von 0,03.
Laut Lanski sollten die Ergebnisse für Menschen, die eine IVF in Betracht ziehen, beruhigend sein. „Ich sehe den Wert der Studie.“ Die Ergebnisse „bringen wahrscheinlich viel Trost … wenn man eine Familie aufbauen will und medizinisch ist das zu empfehlen.“
Nicht alle IVF-Techniken sind gleich, und die Forscher wollen tiefer eintauchen, um Unterschiede zwischen ihnen zu bewerten. Zum Beispiel sagt Kennedy: „Wir planen, die gleichen Ergebnisse im Schulalter nach bestimmten IVF-assoziierten Techniken zu untersuchen.“