Ein Nickerchen in der Vorschule kann das Lernen von Kleinkindern fördern

Cara Murez

Viele Eltern von Vorschulkindern bestehen darauf, dass Nickerchen unerlässlich sind, um ihre Kleinen tagsüber aufzuladen und ihre Stimmung zu verbessern.

Es stellt sich heraus, dass tagsüber geschlossene Augen auch die frühen Lese- und Schreibfähigkeiten fördern können.

Neue Forschung von Wissenschaftlern in Australien und England legt nahe, dass Nickerchen Vorschulkindern dabei helfen, Buchstaben Klängen zuzuordnen, ein Schlüssel zum späteren Leseerfolg.

„Ich denke, wir haben einige erste Beweise geliefert, aber auch in Kombination mit der Literatur und anderen Studien, die sich mit ähnlichen Dingen befassen, können wir sagen, dass ein Nickerchen beim Lernen zu helfen scheint“, sagte Studienautor Hua-Chen Wang, Dozent an der Macquarie University Lesezentrum in Sydney.

Die neue Studie umfasste 32 Kinder im Alter von 3 bis 5 Jahren aus zwei Kindertagesstätten in Sydney. Obwohl die Knirpse regelmäßig ein Nickerchen machten, erhielten sie durch die Zentren keinen formellen Unterricht in Buchstabennamen oder Lauten.

Während sieben Sitzungen über zwei bis vier Wochen wurden die Kinder getestet, um ihr Wissen über Buchstaben und Laute zu ermitteln, und anschließend wurde ein formelles Training durchgeführt sowohl mit als auch ohne Nickerchen.

Die Tests umfassten Buchstaben-Laut-Mapping und Fragen wie: “Welchen Klang macht der Buchstabe C?”

Kinder, die ein Nickerchen machten, schnitten besser ab, wenn sie gebeten wurden, unbekannte Wörter zu identifizieren, die gelernte Laute enthielten. Aber das Nickerchen schien das explizite Lernen nicht zu beeinflussen, wie das Produzieren oder Erkennen von Buchstabenlauten, die sie zuvor nicht gelernt hatten.

„Wir fanden heraus, dass sie, wenn sie nach dem Erlernen der Buchstaben-Laut-Zuordnung ein Nickerchen gemacht hatten, diese Informationen besser abrufen und diese Informationen verwenden konnten, um Wörter zu erkennen“, sagte Wang.

Sie bemerkte, dass Eltern den Forschern oft sagen, dass ihr Kind anscheinend eine neue Lesefähigkeit erlernt hat, sich aber beim nächsten Versuch, sie anzuwenden, nicht mehr daran erinnert. Diese neue Studie befasste sich sowohl mit dem Lesen als auch mit dem Gedächtnis.

Die Studie baut auf Beweisen auf, dass Nachtschlaf bei Erwachsenen zur Gedächtniskonsolidierung beiträgt. Eine Theorie besagt, dass, wenn Menschen etwas Neues lernen, die Informationen verschlüsselt und vorübergehend im Gehirn gespeichert werden. Mit der Zeit konsolidiert sich dieses Gedächtnis und wird Teil des Langzeitgedächtnisses einer Person, sagte Wang. Schlaf hilft, dass der Übergang stattfindet.

Da die Studiensitzungen in der Kindertagesstätte stattfanden, verfolgten die Forscher keine physiologischen Schlafmaße, wie z. B. schnelle Augenbewegungen.

Das Erlernen der Zuordnung von Buchstaben und Lauten beginnt bei der Geburt mit dem Kontakt mit Wörtern durch Geräusche, die Säuglinge von ihren Mitmenschen hören, sagte Dr. Dipesh Navsaria, ein Sprecher der American Academy of Pediatrics, der die Ergebnisse überprüfte.

Wenn Kinder gedruckten Wörtern durch Bücher oder in der Umgebung ausgesetzt sind, beispielsweise im Lebensmittelgeschäft, verbinden sie gedruckte Buchstaben und Geräusche im Alter von etwa 3 Jahren, sagte er.

„Dies ist tatsächlich ein Wendepunkt in der Entwicklung der Lese- und Schreibfähigkeit, denn wenn Kinder das plötzlich erkennen, drängt es sie in eine andere Richtung, indem sie anfangen, diese Klänge mit dem Gedruckten zu verbinden und mit der herausfordernden Arbeit zu beginnen, Text zu entschlüsseln und fließend darin zu werden in den kommenden Jahren”, sagte Navsaria, außerordentlicher Professor für Pädiatrie, menschliche Entwicklung und Familienstudien an der University of Wisconsin-Madison.

Frühere Daten über die Bedeutung des Schlafs für das Gedächtnis und die Festigung von Fähigkeiten seien der Grund, warum Experten zum Beispiel College-Studenten dringend bitten, nicht die ganze Nacht durchzumachen, sagte er.

„[But] Nur weil wir diese Daten bei Erwachsenen haben, bedeutet das nicht, dass sie auf Kinder und insbesondere kleine Kinder verallgemeinert werden“, sagte Navsaria entspricht notwendigerweise allem anderen. Daher denke ich, dass es wertvoll ist, dass sie eine Studie durchführen, die diese spezifische Frage stellt.”

Ein früher Kontakt mit Wörtern durch Bücher hat nicht nur Vorteile für die Alphabetisierung, sondern auch für den Aufbau von Bindungen, wenn Eltern und Kinder interagieren, sagte Navsaria.

Forscher Wang sagte, Vorschulen könnten die neuen Erkenntnisse möglicherweise bei der Planung von Unterrichtsaktivitäten nutzen. Wenn Lehrer neue Informationen zu vermitteln haben, könnten sie planen, dies in der Nähe der Schlafenszeit der Kinder zu tun, wenn dies der Fall wäre der größte Vorteil.

“Sie könnten haben Lernen der neuen Informationen kommen entweder früh am Morgen und machen dann vor dem Mittagsschlaf einen kleinen Rückblick, oder sie können es kurz vor dem Mittagsschlaf versuchen, und das könnte dazu beitragen, dass die Informationen ein wenig besser bleiben”, sagte Wang.

Die Ergebnisse wurden am 29. März veröffentlicht Entwicklung des Kindes.

Mehr Informationen

Das US-Bildungsministerium hat Lesestoff für Eltern.

QUELLEN: Hua-Chen Wang, PhD, Dozent, Erziehungswissenschaften, Macquarie University und Macquarie University Centre for Reading, Sydney, Australien; Dipesh Navsaria, MD, MPH, Sprecher der American Academy of Pediatrics und außerordentlicher Professor für Pädiatrie, menschliche Entwicklung und Familienstudien, University of Wisconsin-Madison; Entwicklung des Kindes29. März 2022

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