DONNERSTAG, 30.09.2021 (HealthDay News)
Egal, ob Sie ein Kind oder ein College-Student sind, Sie werden mit interaktiven Aktivitäten, Diskussionen, Bewegungen und sogar KI-gestützten Technologien mehr lernen, als nur still zu sitzen und zuzuhören, schlägt eine neue Studie vor.
Lernmethoden, die am besten funktionieren, sind praktische, sowie das, was die Forscher “Minds-On” und “Hearts-On” nannten, mit emotionaler und sozialer Unterstützung, wie die Ergebnisse zeigten.
Die Fakultät des Human-Computer Interaction Institute der Carnegie Mellon University sammelte Forschungen zum aktiven Lernen, eine Idee, die zu Beginn der COVID-19-Pandemie Feuer fing, als Studenten jeden Alters von zu Hause aus lernten.
„Wir wollten sehen, was wir während COVID beim Lehren und Lernen gelernt haben und was wir wieder in den Unterricht einbringen können“, sagte Fakultätsmitglied Nesra Yannier, Co-Autorin der neuen Studie.
„COVID zwang Pädagogen, Schüler auf neuartige Weise einzubeziehen, und Lehrer experimentierten mit neuen Technologien“, fügte Yannier in einer Pressemitteilung der Universität hinzu.
Zu den gesammelten Studien gehörte auch eine, die ergab, dass College-Studenten durch aktives Lernen besser lernen, auch wenn sie denken, dass sie mehr aus Vorlesungen lernen.
Ein anderer zeigte, wie körperliche Aktivität bei der Kreativität und Ideenfindung helfen kann.
Die Ergebnisse wurden am 30. September in . veröffentlicht Wissenschaft.
Aktive Lerntechniken ermutigen die Schüler, Gedanken zu äußern und Feedback durch interaktive Einstellungen zu erhalten, so die Autoren, anstatt Informationen passiv zu erhalten.
Die Ermittler schlossen ihre eigenen Forschungen ein. Sie führten kontrollierte Experimente durch, um zu sehen, wie viel Kinder bei der Interaktion mit NoRILLA gelernt haben, einer Mixed-Reality-Lernplattform, die es den Schülern ermöglicht, reale Experimente durchzuführen und zu interpretieren und personalisiertes interaktives Feedback zu erhalten. Die Schüler machten die Experimente mit ein- und ausgeschalteter künstlicher Intelligenz (KI) und lernten viel mehr, wenn sie eingeschaltet war.
Der KI-basierte virtuelle Helfer ermutigte sie zum kritischen Denken und verwickelte sie in Diskussionen, so die Studie.
“Wir haben viel darüber recherchiert”, sagte Yannier. “Ohne die KI-Anleitung können die Kinder die zugrunde liegenden Konzepte nicht verstehen und das Lernen lässt sich nicht in die reale Welt übertragen.”
Die Autoren sagten, dass sie hoffen, dass ihr Papier Pädagogen dazu bewegen wird, aktiveres Lernen in ihren Unterricht zu integrieren und darüber nachzudenken, wie sie an der Forschung teilnehmen können.
Co-Autor Ken Koedinger fügte hinzu: “Es gibt so viel Reichtum in diesem Bereich, dass wir ständig Verbesserungen vornehmen können, um es für lange, lange Zeit effektiver und angenehmer zu machen.”
Mehr Informationen
Das Center for Teaching Innovation an der Cornell University hat mehr zum aktiven Lernen.
QUELLE: Carnegie Mellon University, Pressemitteilung, 30. September 2021
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